J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
28 août 2026
« L’école, c’est la pire arnaque qui a été inventée. » Derrière la provocation de certains jeunes sur les réseaux sociaux se cachent des critiques de l’école qu’il serait trop facile de balayer d’un revers de main. Pour les enseignants, et particulièrement (…)
9 juin 2026
Ce petit texte est une réponse amicale à la publication Facebook d’une collègue respectée qui relayait récemment un article inquiétant consacré à l’appauvrissement lexical et à la tendance croissante de nos sociétés à tout réduire à des oppositions simplistes (…)
5 juin 2026
Dans les textes universitaires comme dans la presse, certaines formulations paraissent naturelles alors qu’elles révèlent des glissements logiques, des approximations conceptuelles ou des raccourcis méthodologiques. Et si la rigueur scientifique commençait (…)
25 mars 2026
À rebours d’une lecture simplifiée des approches communicatives et actionnelles, cet article défend la place d’exercices structurés dans l’apprentissage avancé des langues. Non comme un retour en arrière, mais comme un levier pour développer des compétences de (…)
28 février 2026
Je ne sais pas vous, mais moi, je reçois de plus en plus de messages étranges. Parfaitement rédigés, impeccables sur le plan du style… mais totalement froids, sans souffle, sans cette petite musique intérieure qui fait qu’on reconnaît une voix humaine. Des (…)
3 mai 2026
Les avancées technologiques transforment le paysage de l’enseignement, en particulier celui des langues. À l’ère du numérique, les enseignants de Français langue étrangère (FLE), comme tous les éducateurs, sont constamment à la recherche d’outils pédagogiques (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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