J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
20 octobre 2026
Deux évolutions chypriotes méritent l’attention cette semaine. La première concerne l’entrée en application, malgré le désaccord syndical, de l’évaluation formative des enseignants. La seconde élargit l’offre linguistique publique à destination des adultes (…)
18 octobre 2026
En relisant un rapport que j’avais rédigé en 2008 pour un projet consacré au ΚΠγ, j’ai retrouvé des analyses que je défendrais encore aujourd’hui… et quelques jugements que je formulerais avec moins d’assurance ! Une occasion de réfléchir à nos critères de (…)
12 octobre 2026
Dans cette édition : quatre actualités concernant l’enseignement et la certification des langues en Grèce et à Chypre, accompagnées d’un bref éclairage pédagogique et de liens vers les sources. (…)
6 avril 2026
Diffusée en 2022 par l’Institut français et relayée par l’Institut français de Grèce, cette série d’affiches vise à promouvoir l’apprentissage plurilingue et le FLE auprès de différents publics. Le matériel est prêt, structuré, et de qualité. Encore faut-il (…)
18 mars 2026
Intervention présentée le 13 mai 2024 à Nicosie, consacrée à la conception d’épreuves de langue fiables et pertinentes. À partir d’exemples concrets tirés de la pratique de la docimologie, cette présentation propose une série de principes simples permettant (…)
18 mars 2026
Cette intervention propose une réflexion méthodologique sur la préparation aux examens du Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (ΚΠγ). À partir d’une analyse concrète des épreuves et des conditions de réussite, elle montre comment organiser un parcours (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
Si vous voulez un point d’entrée possible – sans obligation – vous pouvez commencer ici… ou ailleurs.
Vos réactions aux articles
Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE
Thornton Terazes
Le conseil de commencer par une présentation Canva avant de passer à la vidéo peut aussi guider une activité de production orale. À partir d'une (…)
Lire le commentaire →Faut-il changer d’IA ? Pourquoi les enseignants gagneraient à rester avec ChatGPT
CHRISTINA CHRISTODOULOU
Pourquoi changer un outil si ce qu'on utilise déjà nous gagne du temps. Il retient les préférences pédagogiques, s’adapte au style d’enseignement (…)
Lire le commentaire →Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier
Katerina Tsolakidou
Si, bien sûr. C'est l'excellence qui s'intéresse à l'essence des choses et non à leur image. J'aime bien le terme « noble » !
Lire le commentaire →Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire
Eleni Sotirakopoulou
Super excellentes idées !!! ??? Merci le prof ! ???
Lire le commentaire →Le modèle Speaking de Hymes
doctorant Maroc
premièrement je tiens à vous remercier pour cette communication et je vous demande si je pourrais avoir un exemple d'application de ce fameux (…)
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