(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.

Nous contacter

Boîte Postale 21514
GR-55201 Panorama
Grèce

info@gallika.net

Réseaux

J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.

Ελληνικά

Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.

Formations : learn.gallika.net  — Parcours : olivierdelhaye.info 

Formation en accès libre

Pourquoi apprenons-nous comme nous apprenons ?

Découvrez les théories de l’apprentissage à partir de petites expériences interactives, conçues pour les enseignants de langues.

Gratuit · À votre rythme · Modules indépendants · 4 heures au total

Découvrir la formation

Première visite ? Cliquez sur « Continuer », puis sur « S’inscrire » pour créer gratuitement votre compte.

Lire les articles récents

Apprendre, ce n’est pas seulement répéter : le cognitivisme

30 octobre 2026

Une liste de mots apprise puis oubliée, une découverte qui tourne en rond, un cours dynamique dont il reste peu de traces… Le cognitivisme invite à examiner comment les apprenants sélectionnent, organisent et retrouvent les informations. Des situations de (…)


Évaluer les évaluations : mea culpa d’un docimologue

18 octobre 2026

En relisant un rapport que j’avais rédigé en 2008 pour un projet consacré au ΚΠγ, j’ai retrouvé des analyses que je défendrais encore aujourd’hui… et quelques jugements que je formulerais avec moins d’assurance ! Une occasion de réfléchir à nos critères de (…)


Explorer au hasard

Questionnaire d’enquête : mesurer… ou fabriquer des réponses ?

25 mars 2026

Ce matin encore, je suis tombé sur un questionnaire d’enquête diffusé par une doctorante. Il cumulait les défauts classiques : flou des concepts, absence d’opérationnalisation, illusion de mesure. Cela m’a incité à revenir sur quelques exigences (…)


4.2.2 Épreuve écrite (première partie)

25 septembre 2024

Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) peut aider l’enseignant (…)


4.2.4 Épreuve orale (première partie)

25 septembre 2024

Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) peut aider l’enseignant (…)

Parcourir le site Rechercher


Explorer par thèmes


Vos réactions aux articles

Popi Karagiannidi : quand l’IA dynamise le cours de FLE

Thornton Terazes

Le conseil de commencer par une présentation Canva avant de passer à la vidéo peut aussi guider une activité de production orale. À partir d'une (…)

Lire le commentaire →

Faut-il changer d’IA ? Pourquoi les enseignants gagneraient à rester avec ChatGPT

CHRISTINA CHRISTODOULOU

Pourquoi changer un outil si ce qu'on utilise déjà nous gagne du temps. Il retient les préférences pédagogiques, s’adapte au style d’enseignement (…)

Lire le commentaire →

Le FLE en temps de crise : enseignons pour vivre, pas pour certifier

Katerina Tsolakidou

Si, bien sûr. C'est l'excellence qui s'intéresse à l'essence des choses et non à leur image. J'aime bien le terme « noble » !

Lire le commentaire →

Des usages concrets de l’IA en cours de FLE au primaire

Eleni Sotirakopoulou

Super excellentes idées !!! ??? Merci le prof ! ???

Lire le commentaire →

Le modèle Speaking de Hymes

doctorant Maroc

premièrement je tiens à vous remercier pour cette communication et je vous demande si je pourrais avoir un exemple d'application de ce fameux (…)

Lire le commentaire →

Vous arrivez ici par hasard ?

C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.

Si vous voulez un point d’entrée possible – sans obligation – vous pouvez commencer ici… ou ailleurs.

→ Commencer ici


Repères

Information Les contenus de moofle.net et d'olidel.net rejoignent progressivement Gallika.net.