J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
9 juin 2026
Ce petit texte est une réponse amicale à la publication Facebook d’une collègue respectée qui relayait récemment un article inquiétant consacré à l’appauvrissement lexical et à la tendance croissante de nos sociétés à tout réduire à des oppositions simplistes (…)
9 juin 2026
L’apparition des outils d’intelligence artificielle dans les pratiques étudiantes oblige les enseignants de langues à s’interroger sur leurs effets pédagogiques. Ces systèmes peuvent fournir des exemples, expliquer des règles ou générer des textes. Mais ils (…)
5 juin 2026
Dans les textes universitaires comme dans la presse, certaines formulations paraissent naturelles alors qu’elles révèlent des glissements logiques, des approximations conceptuelles ou des raccourcis méthodologiques. Et si la rigueur scientifique commençait (…)
3 mai 2026
Faut-il encore enseigner le FLE comme on le faisait hier ? Dans ce rapide entretien, Olivier Delhaye plaide pour une transformation en profondeur des pratiques : il s’agit d’actionnaliser les cours, c’est-à-dire de replacer les apprenants au cœur de situations (…)
28 février 2026
Bien que le plugin noSpam et le bannissement d’adresses IP soient utiles, ils ne suffisent pas toujours à protéger efficacement les sites SPIP des attaques de spam. Olivier Delhaye partage une astuce simple pour contourner ces limites et renforcer la (…)
28 février 2026
Si vous êtes étudiant en didactique du français langue étrangère (Fle) ou un jeune enseignant, vous avez sans doute déjà ressenti le besoin de renforcer vos compétences pour faire face aux défis actuels de l’enseignement. Que ce soit pour maîtriser de (…)
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