J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
Les anciens espaces évoluent
Les domaines moofle.net et olidel.net conduisent désormais vers Gallika.net.
Les anciens espaces, ressources et formations y poursuivent progressivement leur évolution.
23 mai 2026
La structure IMRaD – Introduction, Méthodes, Résultats, Discussion – s’est imposée dans le courant du XXe siècle, d’abord dans les sciences expérimentales, puis dans une large part des publications scientifiques à comité de lecture. Aujourd’hui, elle est (…)
23 mai 2026
Les outils d’intelligence artificielle accompagnent désormais toutes les étapes du travail scientifique : conception, rédaction, analyse, mise en forme. Encore faut-il rendre visible leur contribution. Ces deux modèles de déclaration, l’un complet, l’autre (…)
17 mai 2026
Les IA conversationnelles produisent aujourd’hui des explications grammaticales rapides, claires et souvent convaincantes. Mais une explication grammaticalement acceptable est-elle forcément une bonne explication pédagogique ? À partir d’une micro-démo (…)
28 février 2026
L’évaluation, qu’elle soit formative, sommative ou institutionnelle, soulève de nombreuses interrogations chez les enseignants. Ce diaporama, présenté lors du 18e Séminaire de rentrée au Pirée, propose des réponses concrètes pour surmonter les défis liés à (…)
18 mars 2026
Intervention présentée à Thessalonique le 29 octobre 2014 dans le cadre du colloque Apprendre et enseigner le français à l’heure du numérique. Cette communication examine les conditions dans lesquelles un dispositif de formation ouverte et à distance peut (…)
24 février 2026
Dans de nombreux concours exigeant la maîtrise du français langue étrangère, les candidats doivent comprendre, reformuler et restituer des textes complexes. Pour s’entraîner à cette compétence, un exercice aussi simple que puissant consiste à traduire (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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