J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : learn.gallika.net — Parcours : olivierdelhaye.info
20 septembre 2026
L’OCDE a publié, le 8 septembre 2026, les premiers résultats de l’enquête PISA 2025. Plus de 760 000 élèves de 15 ans, représentant environ 33 millions de jeunes dans 91 pays et économies, ont participé à cette nouvelle édition. (…)
28 août 2026
« L’école, c’est la pire arnaque qui a été inventée. » Derrière la provocation de certains jeunes sur les réseaux sociaux se cachent des critiques de l’école qu’il serait trop facile de balayer d’un revers de main. Pour les enseignants, et particulièrement (…)
9 juin 2026
Ce petit texte est une réponse amicale à la publication Facebook d’une collègue respectée qui relayait récemment un article inquiétant consacré à l’appauvrissement lexical et à la tendance croissante de nos sociétés à tout réduire à des oppositions simplistes (…)
28 février 2026
Dans le monde scientifique, le référencement des sources est bien plus qu’une simple formalité : c’est la clé de la crédibilité et de la rigueur intellectuelle. À l’heure où la standardisation des pratiques d’écriture académique s’accélère, notamment sous (…)
11 avril 2026
Une métaphore attribuée à Plutarque oppose deux visions de l’enseignement. (…)
2 mai 2026
En 2019, à l’Université de Chypre, dans un cours de Français universitaire III, j’ai constaté une chose banale : face à un sujet d’écriture pourtant simple – « Canette abandonnée sur le bas-côté de la route » – les étudiants de niveau B2 produisent peu, mal et (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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