J’écris ici pour penser l’enseignement-apprentissage du français langue-culture étrangère à partir d’un contexte hellénophone et partager cette réflexion avec mes étudiants et collègues.
Γράφω εδώ για να σκέφτομαι τη διδασκαλία και την εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και πολιτισμού σε ελληνόφωνο περιβάλλον και να μοιράζομαι αυτές τις σκέψεις με φοιτητές και συναδέλφους.
Formations : moofle.net — Parcours : olivierdelhaye.info
15 avril 2026
Moi, toi, lui… Trois instances du soi bien connues des pédagogues et des chercheurs en psychologie sociale. Mais de quoi parle-t-on exactement ? Le soi est-il une identité, une personnalité, ou plutôt la représentation que chacun se construit de lui-même ? À (…)
11 avril 2026
Une remarque attribuée à Albert Einstein met en garde contre les excès de simplification. (…)
11 avril 2026
Une formule de Philippe Meirieu met en tension autonomie et interaction. (…)
25 septembre 2024
Les 12 sections que vous parcourez sont tirées d’un mémoire de DEA en Sciences du langage, déposé à l’Université de Mons-Hainaut en 1998 ; la plus Grande Distinction lui a été attribuée. La lecture de ces textes (dans l’ordre suggéré) peut aider l’enseignant (…)
28 février 2026
Les professeurs de FLE utilisent de plus en plus de vidéos en ligne : documents authentiques, capsules explicatives, extraits d’interviews, vidéos issues des réseaux sociaux, etc. Ces ressources sont riches, motivantes… mais instables. Une vidéo peut (…)
28 février 2026
En Grèce, l’apprentissage du français langue étrangère se poursuit bon an mal an, sur fond d’une crise économique devenue quasi permanente. On continue de suivre des cours, de préparer des diplômes, d’évaluer des niveaux. Mais dans quel but ? À quoi mène ce (…)
C’est très bien ainsi. Ici, il n’y a ni parcours imposé ni ordre de lecture conseillé. Vous pouvez lire le dernier article, en ouvrir un au hasard, ou repartir après un seul texte.
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