(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
Gallika.net
Boîte Postale 21514GR-55236 PanoramaGrèce
« Des classiques… et quelques choix belges »
Lire …
Curieux de savoir comment fonctionne un dispositif d’évaluation des compétences de communication (…)
« Une seule copie = tu joues ton mémoire ou ta thèse aux dés. »
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Boostez vos compétences en FLE : des formations pour étudiants et jeunes profs
« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
« À quoi bon apprendre à rédiger en français langue étrangère, si une machine peut produire (…)
Une exploration des difficultés d’apprentissage liées à la dyslexie et des stratégies (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
« La gestion de classe ne s’improvise pas toujours… mais elle s’évalue ! En 10 questions, mesure (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
« En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et (…)
« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
