(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
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« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
L’effet Pygmalion, dit aussi « prophétie autoréalisante » ou « prophétie autoréalisatrice » : (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
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Le filtre magique pour un bon prof ? L’innovation, la volonté et l’adaptation aux nouveaux (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
« Des classiques… et quelques choix belges »
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
« Trois cadres essentiels pour se repérer, s’équiper et enseigner avec discernement »
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Un seul fichier PHP. Zéro plugin. L’inventaire complet des images de ton Moodle.
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« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
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Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
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