(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
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Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
« Un jackpot peut être un accident heureux. Un concours ne doit jamais l’être. »
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
« Gérez plusieurs index dans un document Word en quelques étapes toutes simples ! »
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
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« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
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« Pourquoi payer l’IA alors que tes élèves/étudiants peuvent déjà l’utiliser… gratuitement ? »
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
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« Un projet eTwinning exemplaire où les élèves deviennent co-acteurs d’un apprentissage vivant (…)
Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
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Maîtrisez l’art du référencement pour renforcer la crédibilité de vos travaux.
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Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
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« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
