(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
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Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
J’aurais pu suivre les rails.
« Ce que disent les chiffres… et ce qu’ils signifient exactement »
L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
« Descripteurs, indicateurs, compétences générales, stratégies... Les mots-clés de l’actionnel (…)
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
« Une vraie page d’accueil dans Moodle, sur mesure, élégante… sans contraintes ni plugin » (…)
« Des classiques… et quelques choix belges »
« Saluer un professeur, reformuler un désaccord, adapter son ton sur les réseaux sociaux… Ce (…)
Le cours de FLE : et si c’était là que tout commençait vraiment ?
Suite de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour (…)
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« Marre des textes qui tournent autour du pot ? Moi aussi. Et je vous explique pourquoi. »
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
« Suicide planifié : plus de 70% des enseignants utilisent encore de mêmes mots de passe sur (…)
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Propositions méthodologiques pour l’apprentissage du FLE par des hellénophones en cours particulier
