(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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L’évaluation inclusive, une approche novatrice qui transforme la manière d’apprendre et (…)
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Peut-on concevoir un QCM équilibré qui reflète fidèlement les compétences d’un candidat sans (…)
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
Apprendre une langue aujourd’hui, c’est s’immerger dans une société multilingue et se former à (…)
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
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« Devoir scolaire : travail donné par l’enseignant à l’élève, à faire en dehors du temps de (…)
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Comment rendre une simple activité de classement captivante en FLE ? En la transformant en défi (…)
Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
« Et si quelques clics et une pointe d’IA suffisaient à transformer vos cours de FLE ? Suivez (…)
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« Fini le prêt-à-enseigner : place à l’intelligence pédagogique »
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
« Et si nos cours de FLE permettaient enfin aux élèves d’agir vraiment en langue étrangère ? »
J’aurais pu suivre les rails.
Étude de cas dans les classes d’un établissement privé
Comment les constatations de la paléo-génétique pour l’émergence du langage pénètrent les (…)
Découvrez comment mieux appréhender l’évaluation en classe de FLE, à travers des questions clés (…)
