(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Un jour, plus aucun message ne part des forums de Moodle. Pas d’erreur, pas d’alerte. Juste un (…)
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Pour automatiser la génération des références bibliographiques au format APA7 dans SPIP, il est (…)
Aujourd’hui encore, des professeurs de français enseignent essentiellement la grammaire, le (…)
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La différence n’est pas à dénoter mais à enrichir.
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Des camemberts qui ne prouvent rien, des moyennes sans interprétation, des questions sorties du (…)
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« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
La didactique moderne des langues transforme l’élève en acteur de son propre apprentissage, en (…)
« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
Le FLE recule, en silence. Et si on en parlait ?
De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
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Et si l’IA nous aidait… à mieux faire s’exprimer nos élèves ?
Le FLE peut plus. Osons !
« Rendre visible ce que l’IA a rendu possible »
Des fiches jolies ? Oui, mais inutiles si elles n’aident pas à parler.
« Des /p/, /t/ et /k/ qui soufflent un peu trop fort ? »
Le choix des moyens linguistiques, des réalisations morphosyntaxiques avec lesquelles le (…)
Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.
« Par un didacticien du FLE qui a dirigé des dizaines de mémoires et vu la structure IMRaD (…)
