(Faire) développer, évaluer, anticiper les compétences de communication en français langue-culture étrangère (FLE) — celles de demain.
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« Et si l’intelligence artificielle avait déjà épuisé l’ensemble des savoirs humains accessibles (…)
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« L’IA ne contrefait pas la langue : elle en reflète les usages »
« Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »
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« L’IA, c’est bien. Savoir laquelle appeler, c’est mieux »
Et c’est ainsi que les épreuves orales « mises en scène » ont commencé !
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De mygale.org à gallika.net, un parcours de près de 30 ans dédié à l’enseignement du FLE, entre (…)
« Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »
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« Des classiques… et quelques choix belges »
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« On ne mémorise plus : on se connecte. Neuf anecdotes pour comprendre le connectivisme »
Combien de propositions pour un QCM fiable ? Trop peu, et le hasard fausse l’évaluation. Trop, (…)
Le FLE peut plus. Osons !
J’aurais pu suivre les rails.
« Et si bientôt plus personne ne lisait Rousseau, mais seulement ce qu’une IA en dit ? »
« Tout simuler avec brio, sans jamais ressentir ni partager vraiment »
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Et si nous reprenions progressivement le contrôle de nos outils numériques ? Sans tout (…)
Fin de la présentation critique d’un instrument d’évaluation mis en œuvre en Grèce pour l’octroi (…)
« Comment j’ai compris que l’enseignement, c’est aussi de l’impro ».
Ce qu’il faut absolument savoir avant de commencer à saisir un texte sur Word.
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De l’individualisme à la coopération, l’approche co-actionnelle transforme l’apprentissage des (…)
Une question, une suggestion ou un message à nous transmettre ? Gallika.net est à votre écoute !
L’intégration d’un questionnaire à choix multiples (QCM) dans les activités organisées dans le (…)
